本文转自：无锡日报
先行先试，深耕科创育人沃土
无锡一区三校入选全国实验区、实验校
近日，教育部基础教育司公示首批全国中小学科技教育实验区和实验校名单，江苏共6个区、40所学校入选。其中无锡梁溪区以及无锡市第一中学、江苏省锡山高级中学、无锡市立人小学成功上榜。据悉，中小学科学教育实验区、实验校将在重点领域和关键环节先行先试，探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式，构建大中小学段纵向贯通、校内校外横向联动的发展格局，切实发挥辐射引领作用。
梁溪区：打造“梁溪·元立方”科技教育矩阵
近年来，梁溪区先行先试，锚定科技教育为育人变革核心动力。一方面，区域强化顶层设计，相继出台教育数字化转型、人工智能进校园等配套政策；另一方面深挖区域产业禀赋，联动空天、人工智能、机器人等12个新兴产业生态圈，持续打造“梁溪·元立方”科技教育矩阵。
梁溪区紧抓工程教育、人工智能两大主线，搭建起全学段贯通、阶梯式进阶的课程体系。该区联合江南大学组建教研共同体，系统搭建“基础普及—项目实践—拓展创新”三类三阶课程图谱，在全市率先发布九年一贯区本课程“与AI做朋友”，并依托“校校有AI创新角”的实体空间支撑，实现课程、空间、实践一体化普及。目前，梁溪区已经率先启动人工智能拔尖人才贯通培养计划。
采访获悉，梁溪区在硬件建设方面累计投入超3亿元，更新1641间标准智慧教室，搭建覆盖K12全学段的梁溪智慧教育平台，研发梁小I学伴智能体矩阵，引入飞象双师课堂、央馆AI科学实验室等优质资源。同时，区域创新打造“1中心+N漂流+N联动”共享模式，让优质科创资源真正流动起来。目前全区学校100%达到省级智慧校园标准，近两年新增15所市级科学、工程、人工智能教育重点校，5所学校入选全国首批“央馆AI科学实验”高质量应用试点学校。
科创的答案，从来不只在课本与校园围墙之内。梁溪打破校社边界，系统整合高校、科研院所、科技企业、科博场馆等社会力量，绘就全域科技实践地图，形成“社会即课堂、家庭即纽带、产业即课程”的全域育人生态。
站在教育“十五五”发展新起点，梁溪区将继续深化课程、资源、师资全链条升级，让科技教育扎根课堂、融入实践、赋能成长，为全国中小学科技教育高质量发展贡献可复制、可推广的经验，让更多学生在科创沃土中解锁潜能、逐梦前行。
无锡一中：在科技教育改革的深水区扎实前行
从打破学科壁垒的“设计与智造”大技术课程，到聚焦科学思维进阶的“大模型教学”；从“像工程师一样实践”的工程整合课程基地，到系统建构的“四维融合”大科学育人体系……无锡市第一中学的每个项目都推动着科技教育从知识传授走向素养培育。
此次全国实验校建设的核心，是无锡一中“求进·无界”的育人理念与实践：“求进”为魂，将胸怀天下、敢为人先的精神融入科研实践；“无界”为基，打破学科、学段与校内外壁垒，推动知识、能力、价值一体化发展。“我们以真实工程问题为牵引，让科学求真、技术求用、工程成事、人文铸魂相统一，培养新时代‘求进’青年。”无锡一中相关负责人说。
围绕全国实验校建设，无锡一中系统设计了系列重点任务，多维发力、落地有声。学校打造“基础普及—校本拓展—创新拔尖”课程群，依托“伟长学院”推进微课题研究与大学先修课程，形成人人可参与的科技教育链条。在“项目化学习+场馆化实践+数字化赋能”的学习模式下，学生需要经历需求分析、创新设计、工程实践与反思迭代的完整过程。无锡一中还升级“伟长学院”云平台，用虚拟仿真与数据驱动支持个性化成长。
目前，无锡一中构建起“135”泛在科技学习生态——建成1个高端融合实验室，整合实体创新、虚拟仿真、户外实践3类空间，拓展5类校外基地。学校还成立“求进”科创课程中心，聘请高校教授、院所工程师、企业技术骨干为校外导师，实行“一课双师”“一项双导”，并组建跨区域科技教育教联体，共研共建。
“让玩笑变成现实，这就是科研的浪漫。”在无锡一中科研微课题展演中，一名学生曾这样说。
未来，无锡一中将继续在科技教育改革的深水区扎实前行，照亮更多拔尖创新人才的成长之路。
省锡中：构建多维融合教育体系，打通大中育人壁垒
为培育学生人工智能素养与创新实践能力，江苏省锡山高级中学构建了分层分类、多维融合的人工智能教育体系，全方位推进科技教育改革，走出了一条兼具校本特色与示范价值的高中科创育人之路。
在课程体系搭建上，学校立足不同学生的学情基础与发展需求，打造AI特色课程矩阵，包括AI通识课程、特色课程以及跨学科融合课程。为了给科创课程落地提供硬核支撑，搭建专业化、场景化的实训育人平台，学校持续升级科创教育硬件与阵地资源。2025年9月，国内首个基于AIBOOK的AI教育实训基地在省锡中启用。基地由学校与摩尔线程智能科技（北京）股份有限公司、科大讯飞股份有限公司、无锡爱簿智能科技有限公司共建，设AI探索中心、AI创作空间两间专用教室，配百余台AIBOOK算力本、星火智慧黑板。在此基础上，学校开设人工智能通识课与实训课，学生可以亲手训练大模型、构建智能体。未来该课程将逐步推广为高一必修课。
大中贯通育人也在持续破壁。省锡中牵手北京大学、清华大学等多所高校，以及中国船舶科学研究中心、中国电子科技集团公司第五十八研究所等科研院所，组建“学科教师+高校科学家+行业工程师”三师团队。
近年来，省锡中获得省级以上科技竞赛奖项学生超300人次，孵化专利学生超100人次。“学校曾围绕学生对工程方向职业的兴趣程度展开持续追踪调查。入学时，对工程领域感兴趣的学生不足15%。待这批学生毕业时，填报工程领域专业志愿的学生占到43%以上，一批具备创新潜质的‘未来工程师’苗子从中涌现。”该校相关负责人说。
未来，省锡中将持续深化科技教育综合改革，优化“五业贯通”生涯引导，拓展高校与产业协同平台，探索可复制、可推广的高中工程教育模式，发挥好国家级实验校的示范辐射作用，以高质量科创教育赋能学生全面成长。
立人小学：破解科技教育“芯”密码
从一所乡镇小学到全国中小学科技教育实验校，无锡市立人小学有独特的发展“芯”密码。学校依托周边集成电路企业集聚的独特优势，以“芯片人才早期培养”为核心，走出了一条基础教育产教融合的创新之路。
立人小学将科技教育融入校园每一寸空间，打造了覆盖校内外的“4+1”立体化科技教育场域，包括“立人强国号”科技长廊、蓝藻研究所与实验室、智能机器人实验室和“芯动立人”学习体验中心。此外，立人小学与江苏卓胜微电子股份有限公司共建校外实践基地，学生每学期都能走进企业研发实验室与生产车间，了解芯片产业链，形成完整知识结构，体验真实工作场景。
课程方面，该校打造“3+1”芯苗科创育人体系。其中，通识课程注重全员启蒙，开设涵盖芯片发展史、制作工艺、光刻原理等基础知识的课程活动；实践课程以兴趣为驱动，学生能亲手参与电路绘制、PCB布局、手工焊接及自动化贴片等流程；创新课程聚焦拔尖实践，以PBL项目式学习为载体，学生围绕“需求分析、功能设计、系统搭建”开展全流程探究。
在师资队伍建设方面，立人小学构建“三元赋能”师资体系民间配资盘，融合校内教师、企业导师与AI智能体，打造立体化科创师资生态。目前，学校组建起一支专业素质过硬的科创师资团队，其中区级以上骨干教师达22人，为“芯苗”课程的扎实落地提供了坚实的人才支撑。学校还聘请来自卓胜微电子的芯片工程师、先进技术研究院的专家等担任技术顾问，定期为学生举办前沿科技与工程实践的专题讲座，帮助学生建立科技与工程领域的核心认知。此外，立人小学与江南大学人工智能与计算机学院建立合作，共同开发适合小学生的课程任务群，建立了一批教学目标明确、教学方式科学合理、教学内容形象有趣的课程资源。（杨涵 整理）
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